Todas las actividades serán evaluadas diariamente a través de la observación, por otro lado, el/la profesor/a anotará todos aquellos aspectos relevantes de cara a una mejora de la calidad de las actividades planteadas, así como para recoger información sobre el desarrollo de las actividades, las actitudes de los niños, las dificultades planteadas,… y todo aquello que tenga relevancia y deba ser incluido en el informe final.
El proceso de evaluación ha de servir para facilitar la adaptación de las actividades al ritmo de implicación y a los intereses del grupo, por un lado, y para valorar la eficacia y eficiencia del programa, por otro.
Asimismo, ayudará a modificar la metodología empleada y a desarrollar nuevos planteamientos y contenidos o persistir y difundir aquellos que han demostrado su eficacia.
Los criterios de evaluación, por tanto, serán eficacia y eficiencia. Por eficacia se entiende la capacidad que tiene un programa para alcanzar los objetivos propuestos. Eficiencia es la relación entre producto obtenido y los recursos necesarios para su obtención. Tener en cuenta estos dos parámetros nos dará información, no sólo de si las metas que nos propusimos han sido finalmente alcanzadas, sino también de si merece la pena seguir trabajando estos objetivos o conviene plantearse otros, bien porque se haya llegado a un efecto techo o bien porque son demasiado generales y amplios, en cuyo caso, cabría plantearse objetivos más concretos.
Una Evaluación continua, implica la necesidad de establecer unos criterios de evaluación que permitan no sólo conocer aquellas modificaciones necesarias para alcanzar los objetivos propuestos, sino establecer aquellas medidas correctoras que permitan establecer los cambios oportunos durante el desarrollo del programa con la finalidad de mejorar la calidad del mismo.
En definitiva, se realizará una evaluación del proyecto siguiendo las siguientes fases:
- Evaluación del diseño. Se aplica inmediatamente después de formulado el proyecto y determina el grado de idoneidad de las acciones propuestas.
- Evaluación del proceso, cuyo objetivo es valorar la forma en que se está comportando el proyecto, para compararla con las previsiones hechas en la fase de formulación del mismo. Para ello valora las tareas y la metodología desarrollada, así como el grado de consecución de los objetivos planteados.
- Evaluación de impacto inmediato, que valorará los efectos del proyecto sobre los miembros participantes en el mismo, se realizará de la siguiente manera:
- Con los propios niños/as se evalúa diariamente la actividad al terminar la jornada en el momento de la entrega de pistas, cuando se registrará la siguiente información:
-lo mejor y lo peor del día
-lo que repetiría y lo que no
- Cada profesorr evalúa la asistencia, participación, hábitos de salud e integración de los niños/as.
- El equipo valora las actividades, los posibles conflictos y su solución.
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